Дневник наставника
Попробуйте обновить страницу или (нажмите F5)
Возможно формат файла не поддерживается.
Материал доступен по кнопке скачать!
ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
МИНИСТЕРСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ДЕЛАМ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ, ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ И ЛИКВИДАЦИИ ПОСЛЕДСТВИЙ СТИХИЙНЫХ БЕДСТВИЙ
(наименование организации)
(наименование структурного подразделения организации)
ДНЕВНИК НАСТАВНИКА
_______________________________________________
(должность, фамилия, имя, отчество наставника)
_______________________________________________
СВЕДЕНИЯ О ПОДШЕФНОМ
Фамилия, имя, отчество __________________________________
_________________________________________________________ Звание, должность ________________________________________
_________________________________________________________ Число, месяц, год и место рождения ________________________
_________________________________________________________ Национальность______________________________________
Образование _________________________________________
_________________________________________________________
Где учится ____________________________________________
_________________________________________________________
Дата поступления в ГПН, стаж работы в ГПС ________________
_________________________________________________________
№ и дата приказа об установлении наставничества ___________
_________________________________________________________
9. Семейное положение ___________________________________
10. Адрес местожительства _________________________________
_________________________________________________________
11. Жилищно-бытовые условия ______________________________
_________________________________________________________
12. Где работал до поступления в ГПН (ГПС) __________________
_________________________________________________________
13. Сведения о родителях сотрудника, близких родственниках _________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
14. Каким видом спорта занимается, наличие спортивного разряда ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
15. Прохождение первоначальной подготовки ________________
________________________________________________________
(когда, где, сколько времени)
________________________________________________________
16. Выполняемая общественная работа ______________________
________________________________________________________
________________________________________________________
17. Срок наставничества продлен до ___________________ по причине ________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Наставник ________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник ________________
___________________________
___________________________
ПЛАН
обучения и индивидуально-воспитательной работы
с подшефным
на ______________________ квартал 20____ года
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
Наставник ____________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник _________________
____________________________
____________________________
ПЛАН
обучения и индивидуально-воспитательной работы
с подшефным
на ___________________________ квартал 20____ года
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
Наставник ________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник ________________
___________________________
___________________________
ПЛАН
обучения и индивидуально-воспитательной работы
с подшефным
на _________________________________ квартал 20____ года
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
Наставник ________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник ________________
___________________________
___________________________
ПЛАН
обучения и индивидуально-воспитательной работы
с подшефным
на _________________________________ квартал 20____ года
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
№№ п-п Наименование мероприятий Срок исполнения Отметка о выполнении
1 2 3 4
Наставник ________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
Начальнику ___________
_______________________
_______________________
РАПОРТ
о снятии (продлении) наставничества
Наставник ____________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
_________________________________________
Примечание: Наставник докладывает о завершении наставничества или вносит предложение о продлении срока наставнической работы с сотрудниками, указывая причину
«УТВЕРЖДАЮ»
Начальник ________________
___________________________
___________________________
ХАРАКТЕРИСТИКА
подшефного сотрудника по итогам года работы
Наставник ____________________________________________
«_____» _____________________ 20___ г.
_________________________________________
Примечание: Второй экземпляр характеристики по окончании срока наставничества приобщается к личному делу подшефного
Отметки и замечания
проверяющих работу наставника
№№ п-п Дата Содержание, должность и подпись проверяющего
ЗАМЕЧАНИЯ
по работе и поведению подшефного
Награды и поощрения
№№ п-п За что поощрен Вид поощрения Кем и когда
Наказания
№№ п-п За что наказан Вид наказания Кем и когда
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по работе наставника с сотрудником
Первостепенное значение в адаптации сотрудника к профессиональной деятельности занимает институт наставников. Наставничество — одна из важных форм укрепления служебной дисциплины личного состава органов внутренних дел. Обучая сотрудника навыкам профессионального мастерства, наставник проводит целенаправленную воспитательную, работу со своим подшефным.
Индивидуально-воспитательная работа в подразделениях МЧС России предполагает планомерное воздействие на сознание и поведение сотрудника с целью: формирования у него сознательного отношения к служебным обязанностям; развития дисциплинированности, организованности; строгого соблюдения законности; предупреждения профессиональной деформации; повышения уровня профессионализма; усиления служебной бдительности. Знание и учет индивидуальных особенностей сотрудника, его темперамента и характера должны лежать в основе проводимой наставником воспитательной работы, позволяющие правильно определить способы проведения воспитательных приемов на его сознание, окружение, потребности и интересы. Выявленные наставником достоинства сотрудника могут стать при умелом подходе союзниками для исправления его недостатков.
Наставнику необходимо знать, что индивидуально-воспитательная работа складывается из двух составных частей:
I. Изучение личности подшефного.
II. Устранение недостатков и привитие положительных качеств.Основными методами изучения личности сотрудника являются:
1) изучение материалов личного дела. Особое внимание следует обратить на заключение ОВВК ГУВД С/о.
Эти сведения заносятся в "Анкетные данные сотрудника".
2) наблюдение за деятельностью и поведением сотрудника в служебной сфере, быту, личное время. Основной задачей наблюдения является выявление основных черт темперамента и характера подшефного.
Факты грубости подшефного по отношению как к сослуживцам, так и к гражданам; случаи немотивированной агрессивности и иные проявления неадекватного поведения необходимо фиксировать в Дневнике, анализируя их совместно с начальником (командиром) для дальнейшего принятия необходимых мер воздействия на молодого сотрудника.
3) познавательная беседа. Использование этого метода позволяет не только познакомиться с биографией сотрудника, но и проверить имеющиеся сведения об его индивидуальных особенностях. При подготовке и проведении беседы нужно придерживаться ряда требований:
определить цель и основные вопросы беседы, время и место ее проведения;
быть доброжелательным, ненавязчивым и в то же время принципиальным к оценке событий и людей, сделанной сотрудником;
результат беседы фиксировать только после ухода сотрудника;
не разглашать сведения, если они затрагивают интимные стороны жизни молодого сотрудника.
Действенность индивидуального воспитания сотрудников достигается применением наставником различных средств воздействия на личность и умелым их сочетанием. К ним относятся:
индивидуальная беседа, в процессе которой подшефному следует разъяснять смысл основных требований необходимых нормативных актов, регламентирующих его служебную деятельность; этических норм поведения; необходимости повышения профессионального, культурного уровня и т. д. Важно в таких беседах убедить сотрудника в том, что встретившиеся трудности объективны и закономерны, и на примере других сотрудников показать их временный характер, преодолимость. Воздействуя на личность подшефного, наставник помогает ему дать правильную оценку своим поступкам и ликвидировать отрицательные черты характера. Результаты индивидуальных бесед с кратким содержанием заносятся в Дневник для определения в конце срока наставничества динамики развития самооценки подшефного.
2) воспитание примером, то есть предъявлением сотруднику таких образцов поведения, которые бы не только стимулировали его деятельность, но и повели бы на достижение уровня таких образов. Воспитательное влияние примера основывается на склонности людей к подражанию. Педагогические условия этого метода:
— убежденность сотрудника в том, что пример достоин подражания;
доступность и привлекательность примера;
общественная ценность для применения.
оказание индивидуальной помощи в решении различных служебных и общественных задач: правильной организацией времени несения службы, овладением навыками профессионального мастерства, выполнения различных поручений и т. д. Индивидуальная помощь может быть оказана в виде разъяснений, советов, проведения дополнительных занятий, совместного выполнения отдельных поручений, заданий. При оказании помощи следует соблюдать тактичность, уважение к достоинству сотрудника и его способностям.
постоянный контроль за выполнением сотрудником своих служебных обязанностей и поручений:
подготовкой к службе и несением службы;
повышением своего профессионального уровня;
поведением во внеслужебное время.
При этом контроль следует осуществлять различными способами:
личной проверкой несения службы;
изучением служебной документации;
— заслушиванием отчетов о выполнении заданий;
— опросов членов семьи и родственников подшефного;
— проверкой знаний положений законодательства РФ актов, регламентирующих деятельность органов государственного пожарного надзора.